中国未来的样子

一、教育发展的思路

1、教育的理念

大家都认可学生的学习是为了学知识，学习生活、工作、发展的技能；以及按政府的要求形成符合我国国情的价值观和法律道德意识。这已是不争共识。学校应该培养学生德、智、体全面发展，学校是为了教书育人，培养学生的品德修养、授人以知识，传人以工作技能；发现并培养人才。这也是全国人民的共同的一至的心愿。然而学生的每个个体都不一样，学习能力有高有低，这是现实，一定要承认。
2、高考是为了什么
高考不是为了竞争,非要让学生分个高下选个状元，而应该是考察学生学习的知识、技能的学习掌握到什么样的程度。也就是说考核一个准准备成人的公民具备有什么样的素质，合格了达标了就够进入大学深造的资格。这样学生通过努力刻苦是能够做到的。而现在的高考不行，因为它是竟争，没有可预测性或可预测性太小。
3、要把高等教育办成全世界最优秀的大学。
我国现在的高等教育规模完全有能力使我国每个学子想进大学深造的都能进入大学深造。在人们的心目中大学有名牌优劣之分，古往今来，国内国外，这种名牌优劣之分的现象比比皆是，这很正常。每个学生个人和学生的家长都会根据个人不同的情况和标准作出对大学的评判与选择。
我认为你的高等教育是否是全世界最优秀的有以下几个方面来判断
⑴、你校的研究是否是世界上公认最前沿的。
⑵、你校的研究课题是否是世界上公认最优秀的，最有发展的。
⑶、你校的办学理念是否是世界上认可与理解的。
⑷、你校的研科设备条件与方法是否是世界上公认最先进的。
只要你校占上一条你校就是世界上最优秀的大学。
4、当然社会的就业环境要教育的理念对等起来。如招一个环卫工人也写上要本科毕业。一定要简化社会生活的环境。

二、高考与招生的形式
1、高考怎么考
我认为每年举行一次或二次全国统一高考还是必要的，但是以每次以能考过多少分来评判是否可以进一流大学。不分文理科，每科都要考，学生可根据本人的爱好与特长可选修那些课程。
2、各大学怎么招生
各大学可根据招生指标、投报人数与大学培奍人才的特色可再加考或面试。其录取方案要提前到教育部门备案。这样可避免因外语不行而耽误人才的继续学习的机会。关于一流大学二流大学的评级审定政府每年公布一次。每次高考的评判分数标准要在高考前由政府的高考委员会发布。
3、高考与招生形式的改革进程:
⑴、刚开始时为了积累经验学生必须每年都考，将来条件成熟时学生考一次成绩可以管三年。
　　这样可以避免和解决现在很多的社会问题。也避免了重复学习而浪费社会资源与学生的人生、家庭的经济。这样会减少学生与学生家长的各种有压力。才会“让学生有更多的时间思考、实践、创造”。
⑵、各高校的录取分数线与录取办法要在高考前公布。
    这对高考出题的专家要求就很高。这样做的目的是为了弱化死记硬背，弱化以考高分才能进名牌大学的功能。从而可减轻学生的竞争压力，发展学生感兴趣的方面。增强了学生学习的可预测性从而增强学习的自信心。
⑶、学生要在学校录取前向想去的高校投自荐信。
　　学生要上什么大学和选择那所大学必须亲自向各大学学校写自荐信，内容要真实可靠，还要有学生中学校方的推荐信或推荐表格与任课老师的推荐信。也就是要提供规格的电子档案。
⑷、各省要建立老师的信息库和学生档案信息库。    也就是学生的特长和各学期的考试成绩和表现与经历以及校方和各任课老师的评语也就是学生的电子档案以供大学校方查询。学生档案内容学生本人应该是知晓的。而学生也可以选择大学，每年可以选择2－4所大学投推荐信。这样学生可以根据自己的具体情况来选择什么时间(满足终身学习的要求)考试再选择什么时间投推荐信，学生根据实际情况选择什么样的大学且学什么样的专业。这样可促进大学为了生存和发展会适时调整办学方向和教学内容与方法。
3、义务教育与高等教育的分工与衔接
现在我国的义务教育是九年制。我认为定为十年就最好了。理由如下：
1、我国法律规定公民18岁为成年人。而现实我国18岁的人还是个孩子，各方面还是向父母伸手要。根本就不是有意义的成年人。
2、我认为孩子7周岁上学再经过10年义务教育到17周岁再经过1年的社会历练到18周岁时政府再为举行一个成人仪式（即发个成年人身份证）。标志着所有的一切你是一个有完全民事行为的人。
3、十年义务教育又分成8＋2即8年基本知识教育与2年技能教育。8年基本知识教育估计大家都能认可。这2年的技能教育争议就大了。一是教育的内容。二是教育的方法。内容会因学生个体、学生家庭背景、家长的不同认识和要求而有不同的内容。这个2年的教育说白了就是准备成人教育，是在教孩子已长大要成人了，你要独立了。要负起你应负的责任了。这个2年的准备成人教育要树立全国一盘棋的思想，要根据各地的经济文化发发展的条件教育部要在全国各地建有不同教学内容的学校供全国的学生选择。如农村的想学一技之长以求生存；而城里的可能想更大更全面的发展,而生存技能是次要的；还有想出国留学等各种要求各不相同。分歧会很大，因此我们在设定学校和课目时就要根据不同地区不同地域根据当地经济工业发达程度设定不同功能的学校。如农村地区可多设一些传统的技能教育基地。机械工业较为发达的多设机械加工与机电一体化的学校，电子IT经济都较为发达可多设电子电脑IT的技能学校如北京的中关村。想出国留学等有各种要求可由政府组织与个人一起与国外的学校进行语言类技能的学习。又如家庭条件好个人又有兴趣学完电子IT又想学语言，可不完全自费参加政府组织的语言类技能学习。经济条件好的可由政府组织到国外去学习语言。
4、十年义务教育是终身的，国家有一个明确说法。有的人可能就想，我的十年义务教育都给后2年，及学5个技能学校。我认为是可以的，但必须参加各课的义务教育的考试。并且要合格后才能进入技能学校学习。或者一句话必须有政府的身影与投入。要全国一盘棋，打破各地省关门自练的观念，教育的投入与经费的筹集也要全国一盘棋。
5、学生有自己的理想和想法都是能通过努力刻苦是能够做到。这是我们的教育目的。成年后的后续教育（也就是高等教育）也是有规划的。各高等学校要以科研为主，各校都有自己较为前沿的研究课题和前沿的科研带头人。要打破现在以教学为主学生以学为主的模式，各高等学校都会有自己的特色，各高等学校的课题教学内容都有一定的自主权，以特色教学吸引生源，以科研技术前沿立校。
6、高等教育是教成年人，当然学校的一切都是成年人的规范，一定要満18周岁才能上高等学校。17－18其间可上高等学校但要严格规定与家长签有协议，也就是未成年不鼓励上高等学校，鼓励到社会煅练观察社会，对社会与人生的发展是有很大的好处的。建议去服完2年的兵役，再回到高等院校继续学习深造。
7、国家一定要打破城乡差别，只有贫困求助，没有农村人与城里人的差别。现阶段城市与农村的教育还是有区别的。农村的义务教育可以是免费的，父母只提供衣食生活交通费。实在是贫困与留守的学生。有条件的地方政府可集中办学住宿制，政府与家长签有协议，贫困与留守的父母可用出工或交费来保证每个适学龄人都能上得起学。